Зміст
- План переходу та IEP вашої дитини
- Перед розробкою плану переходу
- Елементи плану переходу в IEP вашої дитини
- Перехідні зустрічі
- Перехідні ресурси
Цей кінець послуг часто описують як скелю. Але насправді процес планування цього знаменного дня народження повинен розпочатися задовго до того, як шкільні послуги вашої дитини будуть завершені. Процес переходу може розпочатися вже у 14 років і повинен розпочатися, коли їй буде 16.
Процес повинен залучати шкільний округ вашої дитини та терапевтів. Найважливішим інструментом для організації послуг для дорослих для вашої дитини є, мабуть, його Індивідуальний навчальний план або IEP.
План переходу та IEP вашої дитини
Хоча молоді дорослі з аутизмом мають проблеми, які впливатимуть на їх повсякденне життя як дорослих, хороша новина полягає в тому, що школи зобов’язані допомогти вашій дитині вирішити ці проблеми. За даними Wrightslaw.com, одного з основних джерел інформації про законодавство про спеціальну освіту:
"Перехідні послуги - це скоординований набір заходів, що сприяють переходу від школи до такої діяльності після школи, як післяшкільна освіта, професійне навчання, працевлаштування, послуги для дорослих, самостійне життя та участь громади. Вони повинні базуватися на потребах кожного учня, беручи до уваги його уподобання та інтереси. Перехідні послуги повинні включати навчання, досвід громади та розвиток роботи та інші цілі життя дорослих після школи. Якщо це доречно, навички повсякденного життя та функціональне професійне оцінювання також можуть бути включені "
Це означає, що якщо процес переходу виконується буквально (що трапляється рідко), ваша дитина може встановити власні цілі для кожного аспекту життя дорослого та очікувати, що шкільний округ допоможе їй підготуватися до цих цілей і досягти їх. Навіть якщо процес буде недосконалим, ваша дитина матиме більшу підтримку в підготовці до дорослого життя, ніж більшість його однолітків, що зазвичай розвиваються.
Перед розробкою плану переходу
План переходу повинен базуватися не лише на особистих цілях вашої дитини та передбачуваних викликах, але також на наявних у неї навичках, сильних сторонах та потребах. Незважаючи на те, що ви вже добре уявляєте конкретні сфери сили та слабкості вашої дитини, важливо, щоб вона пройшла офіційне обстеження у фахівців до написання плану.
Ця допомога не тільки визначить потреби більш конкретно, щоб їх можна було належним чином вирішити, але офіційні оцінки також дадуть вам значущий орієнтир, коли ви почнете запитувати послуги чи програми.
Щоб розпочати процес оцінювання, зв’яжіться зі шкільним консультантом вашої дитини та розпочніть розмову. Поясніть, що ви хочете розпочати процес планування переходу і потрібно, щоб школа оцінила професійні інтереси, особисті цілі та відповідні сильні та слабкі сторони.
Більшість районів повинні мати можливість проводити або вимагати таких оцінок, які можуть включати:
- Професійне тестування (схильність та інтереси)
- Навчальне тестування (функціональне використання розмовної та письмової мови та математики)
- Оцінка навичок на основі громади (оцінка здатності вашої дитини самостійно функціонувати в громаді, наприклад, шляхом доступу до транспорту, пошуку відповідної допомоги, коли це потрібно, покупок тощо)
- Оцінка адаптивних життєвих навичок (оцінка здатності вашої дитини керувати навичками повсякденного життя, такими як догляд, одягання, приготування їжі, прибирання, час розповіді тощо)
Залежно від вашої дитини, ви можете також провести оцінку нейропсихологічних, психологічних та / або функціональних навичок, щоб визначити, чи може ваша дитина отримати користь від цілеспрямованого навчання соціальним навичкам, навчання користуванню побутовими приладами тощо.
Ваш округ повинен платити за всі ці оцінки, хоча вони можуть захотіти використовувати своїх власних психологів, терапевтів та консультантів-консультантів для виконання цієї роботи. Якщо ви хочете приватного оцінювача, ви можете стверджувати, що округ повинен сплачувати свої збори, але це може бути важко здійснити.
Важливо зазначити, що якщо ви починаєте процес переходу у віці 14, 15 чи 16 років, вам доведеться повторювати оцінки, коли ваша дитина переростає у молоде життя. Навички, виклики та інтереси вашої дитини з часом змінюватимуться. Крім того, деякі навички, перераховані в оцінках, будуть недоречними для будь-якої особи до 16 років.
Елементи плану переходу в IEP вашої дитини
На додаток до будь-яких інших цілей, які ви зазвичай включаєте в IEP вашої дитини, ви також тепер розробляєте бачення та цілеспрямовані цілі, які стосуються цих чотирьох областей:
- Професійне навчання
- Післядипломна освіта
- Працевлаштування
- Самостійне життя
Ви та ваша дитина розробляєте заяви про бачення, які включають опис того, де і як буде жити ваша дитина, а також особисті та цілі працевлаштування. Сюди можуть входити проживання в групі, участь у спорті або робота теслярем у місцевому бізнесі.
Цілі можуть бути не зовсім реалістичними (наприклад, деякі люди з аутизмом навряд чи коли-небудь житимуть повністю самостійно), але бачення вашої дитини, тим не менше, має відображати точно.
На основі оцінок та заяви про бачення ви та команда IEP вашої дитини розробите конкретні цілі IEP. Як і будь-яка інша мета IEP, цілі переходу будуть конкретними, порівняльними та вимірюваними.
Наприклад, «підготуватися до кар’єри тесляря» саме по собі не є відповідною метою, але «виявити та правильно використовувати молоток, пилку та викрутку у 5 з 6 випробувань з мінімальною підтримкою» може бути хорошим способом створити мета, яка допомагає дитині працювати у напрямку її довгострокового бачення стати працевлаштованим теслярем. Цілі можуть бути досягнуті за допомогою інструктажів, практичного досвіду, стажування, соціальних заходів чи інших засобів (ані ваша дитина, ані ваш район не обмежуються досвідом чи ресурсами в школі).
Перехідні зустрічі
Якщо ви почнете процес переходу у відповідний час навчання вашої дитини, у вас буде багато перехідних зустрічей. Якщо можливо, ваша дитина буде відвідувати зустрічі та ділитися своїми думками та ідеями. Після досягнення ним віку 18 років, якщо ви не є його опікуном, він матиме законне право або брати на себе відповідальність, і розподіляти відповідальність за розробку плану, або передавати відповідальність вам.
У міру того, як ваша дитина дорослішає, наради та цілі з більшою точністю зосереджуватимуться на навичках, необхідних вашій дитині для виконання її бачення. Наприклад, якщо вона хоче навчатись у коледжі, її цілі можуть більше зосереджуватись на навичках функціонування виконавчої влади, самозахисті та соціальних навичках.
Інші можливості, залежно від конкретного функціонального рівня вашої дитини, можуть включати:
- Адаптовані навчальні програми водія
- Підтримка отримання сертифікатів у таких сферах, як ServeSafe, СЛР, догляд за дітьми, догляд за тваринами тощо.
- Практичне навчання в таких ключових сферах повсякденного життя, як транспорт, банківська справа, обробка грошей, взаємодія з медичними працівниками, вирішення непередбачених або надзвичайних ситуацій, приготування їжі, миття посуду тощо.
- Залучення громади до розважальних заходів чи захоплень
Перехідні ресурси
Планування переходу не є новою ідеєю, але, на диво, мало хто з шкільних округів добре знає, що потрібно для того, щоб розпочати та керувати процесом для учнів з аутичного спектру. Як результат, батьки повинні проводити дослідження, відвідувати конференції, приєднуватися до груп і якомога більше дізнаватися про процес переходу. Батькам також важливо знати права своєї дитини: якщо район не може надати належні послуги з переходу, вони повинні платити за те, щоб студент отримав ці послуги в іншому середовищі.
Багато організацій надають інформацію про планування перехідного періоду загалом, а деякі організовують місцеві або регіональні перехідні конференції та заходи. ARC та Великодні печатки - лише два приклади таких організацій, і на їхні заходи варто відвідати. Щоб отримати більш конкретну інформацію про аутизм та планування переходу, можливо, ви захочете ознайомитися з Набором інструментів переходу на аутизм, який включає конкретну інформацію та джерела, пов’язані з аутизмом.