Зміст
- Що такого заплутаного у високофункціональному аутизмі?
- Чи слід розповідати дітям з високо функціонуючим аутизмом про їх діагноз?
- Чи повинні батьки розкривати аутизм своєї дитини всім, хто цього не повинен знати?
- Яку найкращу техніку використовувати при розкритті діагнозу високофункціонального аутизму?
Що такого заплутаного у високофункціональному аутизмі?
Люди з високо функціонуючим аутизмом можуть виглядати цілком типово в багатьох ситуаціях. Тоді ситуація може змінитися, і з’являться симптоми. Повторювані розмови, стимуляція або розгойдування можуть заспокоїти дитину з легким аутизмом, але заплутати або навіть засмутити людей, які цього не знають і не розуміють. І навіть легкий аутизм може призвести до гніву, тривоги або навіть істерик, коли потреби дитини не враховуються.
Ось лише кілька прикладів типів заплутаних викликів, які можуть виникнути:
- Яскравий, чітко виражений хлопчик-підліток руйнується в сльозах, бо його автобус запізнюється
- Студент з відзнакою не проходить тест, оскільки він знаходиться в іншому місці, ніж те, що вона очікувала.
- Студент коледжу не може відвідувати лекції, оскільки світло в кімнаті занадто яскраве
- Співробітник "стежить" за офісним партнером, бо не розуміє її тонких спроб сказати "Мені нецікаво"
- Підліток, запрошений на захід з однолітками, приходить одягнений у костюм та краватку
Оскільки відповідний аутист функціонує майже типово в звичайних ситуаціях (і особливо в класі), може бути дуже дивно побачити цю дивну поведінку, яка, здається, приходить несподівано. Насправді, багато людей, які не знають про аутизм людини, можуть бути ображеними або злими, думаючи, що така поведінка є навмисною.
Хоча багато людей стверджують, що аутизм слід завжди розкривати, проте, є вагомі причини, чому хтось вирішить цього не робити. Наприклад, деякі вчителі, професори та роботодавці хвилюються щодо взаємодії з людьми, які мають відмінності у розвитку; таким чином, розкриття інформації може мати негативний вплив на взаємодії, оцінки та оцінки. Крім того, коли доступні програми, що стосуються аутизму, особам-аутистам може бути відмовлено у можливості бути частиною загальної групи однолітків; зрештою, існують ресурси для аутизму, доступні в "особливій" обстановці.
Чи слід розповідати дітям з високо функціонуючим аутизмом про їх діагноз?
Багато дітей з високо функціонуючим аутизмом беруть участь у типових класах і можуть виконувати широкий спектр типових видів діяльності. Деякі батьки переживають, що, розповівши дитині про власний діагноз, вони відкривають двері для неприємностей. Чи може дитина спиратися на діагноз, коли виникають проблеми? Чи може їхня самооцінка страждати, коли вони чують, що вони можуть діагностувати різницю?
Стівен Шор, дорослий з високо функціонуючим аутизмом, а також міжнародний спікер та автор, ділиться своїми думками: "Я рекомендую повідомити людину, що знаходиться в спектрі, якомога раніше. Ніколи не повинно відбуватися дискретна сесія розкриття інформації, але вона повинна будьте тим, про що постійно говорили. Мені пощастило, бо мої батьки вживали слово аутизм, як і будь-яке інше слово. До п’яти років я знав, що страждаю аутизмом ".
Чи повинні батьки розкривати аутизм своєї дитини всім, хто цього не повинен знати?
Багато дітей з високо функціонуючим аутизмом виглядають типовими більшу частину часу. І завжди є можливість, що тренер, керівник клубу або інший дорослий матиме застереження щодо включення дитини з інвалідністю. Зрештою, більшість дорослих мають дуже мало досвіду з аутизмом і можуть відчувати, що не можуть запропонувати належної підтримки. Чи повинен батько заздалегідь пояснити аутизм своєї дитини? Або їм слід застосувати вичікувальний підхід?
Шор каже: "Ви повинні розглянути питання розкриття інформації, коли ефект аутизму суттєво впливає на ситуацію або стосунки, і існує потреба в кращому взаєморозумінні".
Наприклад, якщо дитина бере участь у заняттях карате, вона може успішно виконувати більшу частину часу, тому в такому випадку може бути корисним розглянути питання про часткове розкриття інформації. Шор каже: "Часткове розкриття може полягати в тому, щоб сказати:" Джої - це той, хто дійсно залежить від структури, тому, якщо ви збираєтесь внести зміни, це допоможе, якщо ви скажете йому це перед уроком; можливо, навіть запишіть це. Коли все буде непередбачуваний, він переживає і може зазнати краху. Таким чином ви можете вирішити проблему без діагнозу ".
Яку найкращу техніку використовувати при розкритті діагнозу високофункціонального аутизму?
Шор розробив чотириетапний процес розкриття високо функціонуючого аутизму, який, на його думку, виявився ефективним у ряді обставин. По суті, це інструмент для того, щоб помістити аутизм дитини в контекст та допомогти іншим зрозуміти, що аутизм - це не обов’язково «гандикап», а скоріше сукупність сильних сторін та проблем. Завдяки пристосованості та підтримці люди з аутизмом можуть не тільки досягти успіху, але навіть можуть процвітати.
- Почніть із розмежування сильних сторін і проблем вашої дитини. Використовуйте слово "виклики" замість "слабкі сторони", оскільки ви можете вирішити проблеми. Якщо Джої був у класі якийсь час, батьки можуть сказати: "Джої дуже добре дотримується правил. Однак, коли зміниться графік, ви побачите, як Джої трохи занепокоїться".
- Спробуйте знайти сили, якими ваша дитина користується, щоб прийняти виклик. Наприклад, під час уроків лекції ваша дитина може використовувати комп’ютер, щоб робити нотатки. Батьки можуть сказати: "Джої вважає, що писати від руки дуже важко, тому він робить нотатки".
- Поговоріть про особливості інших людей, щоб помістити вашу дитину в ширший контекст. Батьки можуть сказати: "Джої має ці сильні сторони; інші люди мають інші сильні сторони. Ми всі намагаємось спиратися на свої сили, щоб вести до продуктивного життя".
- Нарешті, виведіть етикетку. Поясніть, що високо функціонуючий аутизм включає набір рис, сильних сторін та проблем.