Зміст
- Як виглядають навички осколка?
- Наскільки поширені навички осколків?
- Навички осколка в аутизмі
- Чи корисні навички осколків?
Як виглядають навички осколка?
Кінострічка Людина дощу, Дастін Хоффман зобразив людину з аутизмом, яку раптово перевели із закладу у широкий світ. Його брат, якого грає Том Круз, хоче покататися на літаку. Персонаж Дастіна Гофмана відмовляється літати будь-якою авіакомпанією, крім Qantas, оскільки він запам'ятав всю статистику всіх аварій авіакомпанії, які коли-небудь траплялися. Виходячи з його знань, самотужки Qantas ніколи не зазнавав аварій. Таким чином, лише Qantas є безпечною авіакомпанією для польоту.
Персонаж Гофмана, хоч і явно здатний розуміти та інтерпретувати статистику, не в змозі використати свої знання змістовно або практично. Незважаючи на те, що він правильно вважає, що Qantas є безпечною авіакомпанією, літати Qantas (австралійською авіакомпанією) в межах континентальної частини США, очевидно, неможливо. Персонаж, однак, не здатний зрозуміти цю реальність і пристосуватися до неї. Іншими словами, він володіє навичками, які, хоча і вражають самі по собі, "осколки" або відокремлені від їх значення.
Деякі осколкові навички, подібні до тих, що видно в Людина дощу, настільки надзвичайні, що буквально перевищують можливості простих людей. Вони також називаються "савантськими навичками". Але більшість осколкових навичок не такі вражаючі. Прикладом може бути здатність дитини-аутиста продекламувати весь сценарій телевізійного шоу, не розуміючи слів, або скласти складну головоломку, не розуміючи, що представляє картина.
Наскільки поширені навички осколків?
Навички осколків досить поширені серед дітей загалом. Попросіть, наприклад, невротипову дитину пояснити значення Закладу вірності або обговорити, що робить квадрат квадратом. Багато маленьких дітей можуть продекламувати заучений сценарій або визначити предмет, не розуміючи по-справжньому, що вони говорять або дивляться.
Для більшості дітей осколкові навички - це початок навчального процесу, який веде до корисних здібностей.Наприклад, коли дитина може вдарити м'ячем у ворота, вона може зацікавитись футболом та вивчити широкий спектр навичок, необхідних для гарної гри. Здатність читати сценарій, як правило, призводить до розуміння понять, переданих сценарієм. Діти з аутизмом, однак, можуть застрягнути, вибиваючи м’яч у ворота або читаючи серію безглуздих запам’ятовуваних звуків.
Навички осколка в аутизмі
Для батьків дітей з аутизмом може бути особливо важко відокремити осколкові навички від розуміння. Це тому, що діти з аутизмом можуть мати навички, які видаються більш значними та широкомасштабними, ніж вони. Наприклад, гіперлексія (здатність розшифровувати слова) поширена серед дітей з аутизмом; такі діти можуть читати слова вголос, але можуть не розуміти їх значення. Подібним чином, багато дітей з аутизмом надзвичайно добре запам’ятовують і можуть брязкати цілі абзаци, що запам’ятовуються з книг або відео, не розуміючи їх значення.
Ось ще кілька найпоширеніших прикладів осколкових навичок:
- дитина, яка може читати свій алфавіт назад і вперед у віці трьох років, але не може зрозуміти, для чого використовуються букви або як вони зроблені
- дівчина, яка може продекламувати весь сценарій "Діснеївської красуні і звіра", але не може відповісти на запитання про героїв чи історію
- людина, яка може розповісти вам статистику кожного гравця бейсболу Вищої ліги, але нічого не знає про те, як грається, і не має можливості стежити за грою, якщо дивиться
Оскільки виявити навички осколків може бути складно, батькам важливо перевірити рівень розуміння своєї аутичної дитини. Наприклад, здатність читати годинник не обов'язково свідчить про здатність розуміти час або керувати ним. Здатність повторювати правильно написані слова не обов'язково свідчить про готовність писати змістовні речення.
Чи корисні навички осколків?
Наскільки ці "осколкові навички" справді корисні? З часом навички осколків можуть стати основою для реальних інтересів та здібностей, але це не завжди так. Наприклад, хоча деякі діти, що володіють математичними навичками, можуть почати пов'язувати свої здібності з наборами задач у класі, багато хто продовжує просто читати заучені таблиці або схеми. І хоча деякі молоді люди можуть використовувати запам'ятовувані відео як інструменти для кращого розуміння людських стосунків чи концепцій, інші не можуть використовувати свої запам'ятовувані сценарії ні для чого, крім самозаспокоєння.
Здатність розширювати розуміння не обов'язково є відображенням інтелекту. Швидше, це стосується здатності індивіда «узагальнювати» або застосовувати інформацію, слова чи ідеї, засвоєні в одному середовищі, до іншого.